4.2. Las pizarras Digitales Interactivas

Como afirman Rosas, Pérez-Salas y Olguín (2010), el proceso de enseñanza – aprendizaje en niños/as con Parálisis Cerebral es trabajo complejo y desafiante debido a múltiples necesidades educativas especiales que presentan estos niños/as. Por ello, es necesario la búsqueda de estrategias adecuadas para un óptimo proceso de aprendizaje.

Cabe destacar que la enseñanza por medios interactivos con formas, sonidos y animación, incrementa la motivación, la atención y el tiempo que los alumnos con discapacidades invierten en las actividades (Rosas, Pérez-Salas y Olguín, 2010, pp.192).

La pizarra digital interactiva en niños/as con P.C..:

-          Incrementa la atención y la motivación.

-          Facilita el seguimiento de las actividades.

-          Es perfecta para mostrar el proceso de acción-reacción.

-          Facilita la comunicación.

-          Asegura un mayor control, ya que se pueden hacer actividades en grupo.

Dependiendo de la discapacidad de cada alumno/a se deben hacer diferentes adaptaciones de los recursos dependiendo de las características (edad, capacidades, intereses y motivaciones).

En los alumnos con P.C., cabe destacar los beneficios de la utilización de las P.D.I., ya que son alumnos con una disfunción motriz generalizada,  pero a la vez se asocian trastornos asociados (sensoriales, cognitivos, del lenguaje…), así es, que mediante este recurso y sus posibles adaptaciones, llega a ser muy satisfactorio para estos alumnos.

ADAPTACIONES Y BENEFICIOS	PERIFÉRICOS
_ Imagen aumentada provoca mejor visibilidad. _Uso de lupa. _Uso del foco con transparencia para focalizar la atención en un punto sin perder de vista el todo. _Uso adecuado de contrastes. _Uso de teclados en pantalla. _Uso de altavoces en la P.D.I. que permiten regularlos según la necesidad. _Amplificación del sonido para alumnos con hipoacusia. _Se necesita un sistema de alzada y bajada para la utilización de la P.D.I. _Existe la variación de uso de pizarras digitales portátiles o de tablets inalámbricas. _Fomentan la autonomía. _Acceso a la información y comunicación. _El tamaño de la pantalla ayuda al aprendizaje de vocabulario y conceptos. _Hay un aprendizaje colectivo. _Se procesa un aprendizaje de acción-reacción. _Al clicar los elementos hay respuestas de animación o sonoras. _Se reconoce el estímulo al pulsar la pantalla. _Se trabaja la psicomotricidad fina con actividades como puzles, tramas… _Se trabaja la multisensorialidad. _Se introducen los tableros de comunicación y programas necesarios para cada niño/a.	Pizarra portátil Magic wand Sistema de votación    Sistemas de audio Web Cam
MULTIMEDIA
_Interficies ajustables (tamaño de letra, uso de periféricos…). _Sonorización de textos. _Subtitulos de voces y videos. _Pantallas con estructuras simples. _Hipertextos descriptivos. _Imágenes. _Tablas simples. _Contrastes adecuados.

A continuación os voy a mostrar un seguido de enlaces donde podréis encontrar todo tipo de actividades y presentaciones para la PDI. Creadas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos/as las cuales se pueden adaptar a los alumnos con Parálisis Cerebral. 

Biblioteca de materiales para la PDI: Recurso creado por el Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya, en el cual podréis encontrar todo tipo de actividades y presentaciones creadas para la PDI, las cuales se pueden buscar por nivel educativo, por área curricular y por ámbito competencial.

Unidades didácticas para la PDI: Recurso creado por la web oficial de Andújar, en el cual podréis encontrar 75 unidades didácticas para hacer actividades infantiles, interactivas y para la PDI.

Recursos para la PDI: Blog con actividades motivadoras y atractivas y enlaces para la pizarra digital interactiva.
Notebook: para la creación y reproducción de actividades para la pizarra digital interactiva Smart Board.

¿Cómo habéis utilizado la pizarra digital interactiva?

REFERENCIAS

Rosas, R., Pérez-salas, C. y Olguín, P. (2010). Pizarras interactivas Para un aPrendizaje Motivado en niños con Paralisis cerebral Enhancing motivated learning in cerebral palsied children through interactive whiteboards. Estudios Pedagógicos, 36(1), 191-209. http://www.scielo.cl/pdf/estped/v36n1/art11.pdf

Marquès, P. (2003). La pizarra digital. http://www.ardilladigital.com/DOCUMENTOS/TECNOLOGIA%20EDUCATIVA/TICs/T9%20PIZARRA%20DIGITAL/09%20LA%20PIZARRA%20DIGITAL.pdf

García, S. (2011, enero 28). De: TIC y Educación (Mensaje de Blog). Recuperado de http://www.ticyeducacion.com/2011/01/pdi-y-discapacidad.html